培養(yǎng)特色

在人才培養(yǎng)方面，充分利用專業(yè)優(yōu)勢，積極實施以項目驅(qū)動式教育管理為核心的大學(xué)生“三創(chuàng)”教育，校企聯(lián)動，資源共享，合作育人，探索軟件工程師，硬件工程師，網(wǎng)絡(luò)工程師，系統(tǒng)管理員等多種社會亟需的應(yīng)用型計算機人才培養(yǎng)模式；另一方面，積極開展應(yīng)用研究與科技開發(fā)，大膽探索建設(shè)“學(xué)生實訓(xùn)—項目開發(fā)—服務(wù)外包—人才輸送”為一體的軟件產(chǎn)業(yè)鏈。

 1、全面推進(jìn) “三創(chuàng)”教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。立足專業(yè)特點，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育方針，積極創(chuàng)新“三創(chuàng)”教育活動有效載體，豐富內(nèi)容，彰顯特色，強化品牌，通過堅持“人才培養(yǎng)”這個中心、突破理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新等三個創(chuàng)新，按照“立足專業(yè)，面向全院，分類管理，跟蹤指導(dǎo)，優(yōu)化組合，重點培育”的三創(chuàng)教育體系，依托“輔導(dǎo)員班主任、專業(yè)骨干教師、學(xué)生群團(tuán)組織”等三支隊伍，積極搭建“三創(chuàng)教育平臺、三創(chuàng)實踐平臺、科技競賽平臺、科研訓(xùn)練平臺、技能提升平臺”，全面推進(jìn) “三創(chuàng)”教育實踐活動，全面提升學(xué)生的三創(chuàng)精神和能力。

堅持一個中心：緊緊圍繞“人才培養(yǎng)”這個中心

完善一個體制：不斷完善項目驅(qū)動式的三創(chuàng)教育工作體制

突破三個創(chuàng)新：理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新

依托三支隊伍：輔導(dǎo)員班主任隊伍（發(fā)揮其組織、推動作用）；系主任等骨干教師隊伍（發(fā)揮其帶動、指導(dǎo)作用）；學(xué)生專業(yè)社團(tuán)組織（參與、示范作用）

搭建了五個平臺：

（1）三創(chuàng)教育平臺（是一個系統(tǒng)工程，實現(xiàn)三個結(jié)合：校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、理論與實踐）（相關(guān)社團(tuán)活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂、我與導(dǎo)師面對面等）

（2）三創(chuàng)實踐平臺（格創(chuàng)計算機協(xié)會、聯(lián)通未來創(chuàng)業(yè)社、三創(chuàng)工作部、外聯(lián)部等學(xué)生組織）

（3）科技競賽平臺（校內(nèi)外各項專業(yè)競賽）

（4）科研訓(xùn)練平臺（大學(xué)生科技創(chuàng)新項目）

（5）技能提升平臺（實習(xí)實訓(xùn)項目、格創(chuàng)工作室等）

2、注重教學(xué)的針對性和應(yīng)用性，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。學(xué)院堅持專業(yè)設(shè)置貼近市場、課程設(shè)置貼近企業(yè)、技能培養(yǎng)貼近崗位的辦學(xué)理念，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，注重理論與實踐相結(jié)合，注重教學(xué)的針對性和應(yīng)用性，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。培養(yǎng)方式采用理論教學(xué)和工程實踐相結(jié)合并強化實踐的職教培養(yǎng)方式，完全學(xué)分制，全日制學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)歷教育與認(rèn)證考試相結(jié)合，使得學(xué)生在獲得畢業(yè)證的同時獲得職業(yè)上崗證書。學(xué)院面向社會服務(wù)，為企業(yè)訂單式培養(yǎng)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)出了巨大力量。