《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程簡介

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《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》計算機(jī)類的核心課程，也是計算機(jī)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的核心課程。自1996年招收計算機(jī)專業(yè)學(xué)生以來一直開設(shè)，至今已歷經(jīng)20余年。經(jīng)過多年的積累,《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》形成了完備的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)大綱，該課程2018年獲批聊城大學(xué)教學(xué)改革項目，2019年獲批聊城大學(xué)金課，2020年獲批山東省一流本科課程。

一、課程團(tuán)隊：

課程團(tuán)隊成員均為我校計算機(jī)專業(yè)骨干教師，均取得博士學(xué)位，教師隊伍學(xué)歷高，學(xué)術(shù)成果豐碩，工程技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，具有多年的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課堂教學(xué)技能及教學(xué)改革積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了很多成果，受到了各級督導(dǎo)和學(xué)生的廣泛好評。該課程團(tuán)隊是一支積極進(jìn)取、勇于探索、不斷創(chuàng)新的團(tuán)隊。

團(tuán)隊教研科研成果較顯著：多年來，本團(tuán)隊教師積極參與教研科研工作，有7項教研教改課題立項，獲批國家、省部級科研項目6項，發(fā)表論文200余篇，其中SCI收錄50余篇。

二、課程教學(xué)獲獎及立項

三、課程目標(biāo)

課程依據(jù)本校應(yīng)用型特色名校的定位，以建設(shè)一流本科專業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)和學(xué)生的實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的能力，推進(jìn)新工科建設(shè)，培養(yǎng)工程型、應(yīng)用型人才。

以學(xué)生為中心，運(yùn)用OBE理念和CDIO工程教育模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念、結(jié)構(gòu)、操作與算法，培養(yǎng)學(xué)生針對復(fù)雜問題進(jìn)行算法設(shè)計和實(shí)現(xiàn)。

能力目標(biāo)：多種教學(xué)手段相結(jié)合，適當(dāng)增加課程挑戰(zhàn)度，培養(yǎng)學(xué)生的高階性即培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解決復(fù)雜問題的抽象思維能力和實(shí)踐能力。

素養(yǎng)目標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)思維、創(chuàng)新精神，提高軟件工程師職業(yè)素養(yǎng)。

四、課程特色：高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度、信息化。

（1）教學(xué)科研一體化。將學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容、教師科研項目與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高階思維。對課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使之能夠反映前沿性和時代性，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及全面發(fā)展。

（2）目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)生中心、任務(wù)驅(qū)動。根據(jù)工程型、應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，充分利用任務(wù)驅(qū)動，加入實(shí)際案例、學(xué)科競賽題目等，加強(qiáng)知識應(yīng)用提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及針對復(fù)雜工程問題分析問題、解決問題的能力。增加課程難度，拓展課程深度，增加課程挑戰(zhàn)度，深入挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

（3）充分利用多種信息化技術(shù)。教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種信息化教學(xué)手段。多種信息化手段覆蓋教學(xué)各環(huán)節(jié)及教學(xué)評價，這樣將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和信息化手段相結(jié)合，使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門比較抽象和理論居多的課程實(shí)現(xiàn)了枯燥理論生動化，抽象知識的具體化，具體操作的實(shí)踐化和基本知識的前沿化，突破課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，真正提高教學(xué)效果、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。