計算機網(wǎng)絡(luò)課程介紹

《計算機網(wǎng)絡(luò)》是教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》計算機類專業(yè)的核心課程。自1996年招收計算機專業(yè)學(xué)生以來一直開設(shè)，至今已歷經(jīng)20余年。經(jīng)過多年的積累,《計算機網(wǎng)絡(luò)》已經(jīng)具有了完善的課程教學(xué)大綱，擁有了豐富的課程資源和特色的教學(xué)模式和方法。該課程2011年獲批聊城大學(xué)精品課程項目，2014年獲批聊城大學(xué)成人高等教育特色課程，2019年獲批聊城大學(xué)一流本科課程培育項目。

一、課程團隊

課程團隊的成員均為計算機學(xué)院專業(yè)骨干教師，教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)涵蓋了該課程涉及的全部內(nèi)容，教學(xué)團隊重視梯隊建設(shè)，培養(yǎng)年輕教師。全體教師愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、教書育人、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在課堂教學(xué)、實驗教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗。在教學(xué)改革方面不斷積極探索，將新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略應(yīng)用于課堂和實驗教學(xué)中，取得了一定的教學(xué)成果。該課程團隊是一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、勇于探索、不斷創(chuàng)新、具有奉獻精神、學(xué)術(shù)造詣較高的團隊。

二、課程教學(xué)獲獎及立項

三、課程目標(biāo)

課程依據(jù)本校應(yīng)用型特色名校的定位，以建設(shè)一流本科專業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)工程型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，按照新工科建設(shè)的要求，理論與實踐相結(jié)合，制定了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

知識目標(biāo)

（1）全面、深入理解和熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成、分層次的體系結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)互連參考模型中的一些主要概念、TCP/IP 體系結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類、計算機網(wǎng)絡(luò)的性能指標(biāo)。

（2）掌握物理層的基本概念、特性、原理、技術(shù)。

（3）理解數(shù)據(jù)鏈路層的三個基本問題、掌握PPP協(xié)議和以太網(wǎng)相關(guān)知識和原理、掌握擴展以太網(wǎng)的方法。

（4）理解虛電路和數(shù)據(jù)報的概念和區(qū)別、掌握IP協(xié)議的相關(guān)知識、理解ARP協(xié)議的功能和基本原理、熟練掌握劃分子網(wǎng)和構(gòu)造超網(wǎng)的方法、理解路由選擇的概念及策略和常用的幾種路由選擇方法、了解IP多播的概念、理解VPN和NAT的基本原理。

（5）掌握TCP和UDP的特點和報文格式、理解TCP可靠傳輸、流量控制、擁塞控制和連接管理的相關(guān)內(nèi)容。

（6）掌握應(yīng)用層主要協(xié)議的功能和基本原理。

能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

（2）配置和測試網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、劃分子網(wǎng)的能力。

（3）識別和選擇不同網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備、對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行配置并能組建局域網(wǎng)的能力。

（4）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本能力。

（5）利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工具抓取數(shù)據(jù)包并分析數(shù)據(jù)包的能力。

（6）跟蹤和學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)的能力。

素質(zhì)目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團隊協(xié)作的職業(yè)精神和誠實、守信、善于溝通與合作的良好品質(zhì)，為今后從事計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身學(xué)習(xí)的意識，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、課程特色

本課程的優(yōu)勢和特色如下：

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力和高階思維。

（2）借助思維導(dǎo)圖工具增加師生、生生之間的互動，促進學(xué)生對復(fù)雜概念的梳理和記憶以及學(xué)生對知識的內(nèi)化。

（3）將知識性內(nèi)容采用線上方式讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，課堂上通過交流、互動等形式加強對重點和難點知識的理解，這種線上線下相結(jié)合的方式在一定程度上增加了課程難度，促進了學(xué)生的思考，

（4）適當(dāng)融入計算機網(wǎng)絡(luò)最新研究成果，提高了課程的廣度和深度。

（5）課程建設(shè)過程中始終堅持以學(xué)生為中心，課程設(shè)計體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向，特別是線下課堂教學(xué)設(shè)計增加學(xué)生的參與度，體現(xiàn)“做中學(xué)”的思想，課程的設(shè)計更加注重新知識的應(yīng)用和融會貫通能力的培養(yǎng)，發(fā)揮反饋在教學(xué)中的有效作用。