聊城大學(xué)“樂動(dòng)盛夏”志愿服務(wù)隊(duì)開展“童心筑夢，智啟未來”關(guān)愛留守兒童實(shí)踐活動(dòng)（三）

　　為進(jìn)一步提升青少年安全防護(hù)技能、厚植家國情懷，7月9日至10日，聊城大學(xué)“樂動(dòng)盛夏”志愿服務(wù)隊(duì)走進(jìn)聊城市東昌府區(qū)于集鎮(zhèn)，以 “童心筑夢，智啟未來” 為主題，通過多元化教育載體為當(dāng)?shù)亓羰貎和蛟斐两綄W(xué)習(xí)場景，持續(xù)深化關(guān)愛留守兒童實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)聚焦留守兒童成長需求，依托高校教育資源優(yōu)勢，以互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為特色，旨在通過系統(tǒng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，為孩子們的暑期生活注入知識(shí)與溫暖。

　　聚焦安全與家國情懷，打造沉浸式體驗(yàn)

　　活動(dòng)伊始，安全教育板塊采用“動(dòng)畫視頻+互動(dòng)問答+情景演練”模式：通過防溺水、交通安全動(dòng)畫及《小明的安全一天》舞臺(tái)劇直觀演示風(fēng)險(xiǎn)場景，結(jié)合“火災(zāi)逃生”實(shí)景演練與安全標(biāo)語海報(bào)設(shè)計(jì)，幫助孩子們系統(tǒng)掌握安全知識(shí)與應(yīng)急技能；網(wǎng)絡(luò)安全小課堂則以動(dòng)畫、故事串聯(lián)互動(dòng)問答，引導(dǎo)孩子們樹立個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)。在“愛國愛家，陽光成長”主題活動(dòng)中，孩子們通過觀看《那年那兔那些事》了解紅色歷史，聆聽“家是最小國”的道理，并參與剪紙、中國結(jié)編織等傳統(tǒng)手工藝制作，感受藝術(shù)魅力，厚植家國情懷。

　　構(gòu)建長效幫扶機(jī)制，延伸關(guān)愛維度

　　為構(gòu)建系統(tǒng)化幫扶體系，志愿者團(tuán)隊(duì)采取“檔案建設(shè)-資源整合-長效賦能”三步走策略：首先通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)深度交流，為留守兒童建立動(dòng)態(tài)成長檔案，精準(zhǔn)記錄其興趣特長、學(xué)業(yè)進(jìn)展與需求變化，為后續(xù)幫扶提供數(shù)據(jù)支撐。在此基礎(chǔ)上，服務(wù)隊(duì)系統(tǒng)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，將編程啟蒙、藝術(shù)美育、心理輔導(dǎo)等特色課程進(jìn)行數(shù)字化改造，形成模塊化教學(xué)資源庫。通過暑期集中實(shí)踐與日常輔導(dǎo)的有機(jī)融合，服務(wù)隊(duì)初步構(gòu)建起“教育幫扶不斷線”的長效機(jī)制——既在暑期開展沉浸式面授教學(xué)，又通過實(shí)踐平臺(tái)持續(xù)輸送科技、藝術(shù)、心理等融合教育內(nèi)容，逐步織密覆蓋兒童成長全周期的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

　　此次活動(dòng)不僅為留守兒童提供了系統(tǒng)性素質(zhì)拓展課程，有效緩解了暑期“監(jiān)管真空”與“教育缺失”問題，更以創(chuàng)新形式培育了孩子們的實(shí)踐能力，并關(guān)注其心理健康發(fā)展。所建立的長效幫扶機(jī)制，將持續(xù)為留守兒童的健康成長提供支持，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域的深入實(shí)施。

（審核 楊磊）