情景劇：從迷茫破局到成長(zhǎng)突破的青春蛻變

為深化大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、積極向上的健康心態(tài)，營(yíng)造一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、溫馨和諧的校園氛圍，計(jì)算機(jī)學(xué)院于“525”心理月拍攝了以 "突破自我迷茫，擁抱成長(zhǎng)力量" 為主題的心理短劇，通過(guò)沉浸式劇情還原當(dāng)代大學(xué)生的心理困境與蛻變路徑，以貼近生活的敘事引發(fā)學(xué)生共鳴，為校園心理建設(shè)注入溫暖動(dòng)能。

短劇《成長(zhǎng)之光》由畢研萍主演，以小周從逃避現(xiàn)實(shí)到積極蛻變的成長(zhǎng)軌跡為主線，通過(guò) “課堂迷茫瞬間”“湖畔談心”“圖書(shū)館歷練”三大核心場(chǎng)景，細(xì)膩展現(xiàn)大學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)壓力、家庭期待與自我認(rèn)同間的掙扎與突破。劇中，角色以生活化的臺(tái)詞演繹成長(zhǎng)困惑，如 "我好像總是把自己封閉起來(lái)" 的內(nèi)心獨(dú)白，與 "人需在世上磨煉" 的哲理金句相互呼應(yīng)，巧妙融合青春敘事與人生思考，既呈現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)，又通過(guò)王陽(yáng)明心學(xué)等傳統(tǒng)文化智慧點(diǎn)明破局方向。在“團(tuán)隊(duì)協(xié)作獲獎(jiǎng)”“十年之約暢想”等情節(jié)中，短劇更傳遞了“成長(zhǎng)不是獨(dú)行，而是在支持中找到自我”的正向價(jià)值觀。

此次短劇排演注重以情景育人、以實(shí)踐促成長(zhǎng)，深入挖掘青年心理困境與成長(zhǎng)力量的內(nèi)在聯(lián)系。拍攝過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)將校園生活細(xì)節(jié)與勵(lì)志元素相結(jié)合，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“手機(jī)成癮特寫(xiě)”“蛻變前后對(duì)比”等視覺(jué)符號(hào)，既強(qiáng)化了劇情的代入感，也引發(fā)了觀看者對(duì)自我成長(zhǎng)的深度思考。通過(guò)藝術(shù)拍攝與心理教育的融合，生動(dòng)詮釋了“勇敢邁步、專注積累、接納支持”的成長(zhǎng)哲學(xué)。

（審核 楊磊）