名師講壇：提高課程的教學(xué)站位，有效支撐專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成

　　

　　為推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，進(jìn)一步落實(shí)課程大綱的修訂，4月9日上午，計(jì)算機(jī)學(xué)院有幸邀請(qǐng)到中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證資深專家、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家級(jí)一流專業(yè)負(fù)責(zé)人蔣宗禮教授作專題輔導(dǎo)報(bào)告，報(bào)告以《提高課程的教學(xué)站位，有效支撐專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成》為主題。計(jì)算機(jī)學(xué)院全體教職工參加，會(huì)議由副院長(zhǎng)李成友主持。

　　蔣宗禮提出站在人才培養(yǎng)的高度上設(shè)計(jì)和實(shí)施課程教學(xué)，評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，追求OBE理念下的課程教學(xué)產(chǎn)出，為高質(zhì)量、高水平的人才培養(yǎng)提供有效支撐。

　　本次報(bào)告主要從6個(gè)方面進(jìn)行闡述：

　　一、首先要明確本科教育的基本定位，即培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。提出本科教育和專科教育的確切差異，兩年制專科生畢業(yè)要求要達(dá)到解決狹義工程問題，三年制專科生要求解決廣義工程問題，本科畢業(yè)生要具有解決復(fù)雜工程問題的能力。蔣宗禮對(duì)復(fù)雜工程問題進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并指出它的本質(zhì)要求是必須運(yùn)用深入的工程原理經(jīng)過分析才能解決，必須在主戰(zhàn)場(chǎng)、主渠道，保證理論和實(shí)踐課程在教學(xué)中的體現(xiàn)，保證學(xué)生受到足夠的訓(xùn)練；提出本科教育新理念的基本要求，要強(qiáng)化科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)能力，綜合運(yùn)用知識(shí)。

　　二、站在本專業(yè)人才培養(yǎng)的高度看課程，提出課程存在的價(jià)值。梳理培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)實(shí)施以及結(jié)果評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，要進(jìn)行不斷地反饋和改進(jìn)；提出構(gòu)建畢業(yè)要求達(dá)成的支撐矩陣，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)找到自己的位置，實(shí)施有效的畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)，用最具代表性的教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)畢業(yè)要求的達(dá)成；提出要站在人才培養(yǎng)的高度上開展課程教學(xué)，擺脫“三個(gè)為本”提高教學(xué)活動(dòng)的效率，保證面向畢業(yè)要求的課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　三、保證課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求之間清晰地關(guān)系。提出要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)與畢業(yè)要求的基本關(guān)系，課程大綱刻畫課程的主要目標(biāo)，主要目標(biāo)要明確具體，要具體體現(xiàn)相應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)；提出課程目標(biāo)要清晰關(guān)聯(lián)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，每門課可以有多個(gè)課程目標(biāo)，課程目標(biāo)和畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)該呈現(xiàn)多對(duì)一的關(guān)系，不能反過來，更不能出現(xiàn)雙向全對(duì)應(yīng)。

　　四、確定恰當(dāng)適宜的課程教學(xué)目標(biāo)并給予清晰地描述。提出恰當(dāng)具體的課程目標(biāo)是能實(shí)現(xiàn)、可衡量、能直接體現(xiàn)相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵、要描述準(zhǔn)確具體。蔣宗禮列舉了六種不符合要求的課程目標(biāo)：（1）傳統(tǒng)的課程目標(biāo)不符合要求；（2）未能體現(xiàn)課程目標(biāo)的課程目標(biāo)；（3）生搬硬套指標(biāo)點(diǎn)的課程目標(biāo)；（4）不符合課程教學(xué)基本追求的教學(xué)目標(biāo)；（5）對(duì)指標(biāo)點(diǎn)體現(xiàn)不到位的課程目標(biāo)；（6）描述角度不對(duì)的課程目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)指出：需要的是既實(shí)實(shí)在在，又超越課程的目標(biāo)，同時(shí)要面向課程目標(biāo)設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、面向目標(biāo)的達(dá)成確定教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，保證課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。指出完整的專業(yè)教育內(nèi)容體系，除了要具備基本的技術(shù)和工具外還要具備學(xué)科方法和基本的知識(shí)體系，培養(yǎng)不同類型人才，需要強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科形態(tài)的內(nèi)容；提出相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，除了知識(shí)還要有思想和方法；提出要有研究型做支撐，引導(dǎo)學(xué)生基于模型設(shè)計(jì)解決方案，引導(dǎo)學(xué)生用分析法設(shè)計(jì)描述模型，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)形態(tài)的定理教學(xué)，要努力提高師資隊(duì)伍對(duì)教育精細(xì)化的適應(yīng)性。

　　六、通過評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性，促進(jìn)產(chǎn)出水平的提升。提出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教師應(yīng)該完成教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的基本評(píng)價(jià)，結(jié)果必須被專業(yè)認(rèn)可后才能用于畢業(yè)要求的達(dá)成評(píng)價(jià)；提出要擺脫簡(jiǎn)單的概念解釋等為主的考核，避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單重復(fù)的問題。

　　最后，李成友作出總結(jié)。李成友指出本次報(bào)告為學(xué)院當(dāng)前的教學(xué)以及工程認(rèn)證實(shí)際存在的問題提出了正確的思路和解決辦法，既高屋建瓴又緊貼實(shí)際，既貫通了工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，又能站在一線教師的角度講清了如何實(shí)施、如何落實(shí)。老師們應(yīng)結(jié)合報(bào)告內(nèi)容，仔細(xì)思考、認(rèn)真修訂課程大綱，制訂恰當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)，并開展適宜的教學(xué)和評(píng)價(jià)，以達(dá)成課程目標(biāo)。老師們紛紛表示蔣崇禮教授的報(bào)告“很精彩”、“太好了”，為下一步工作的開展指明了方向。

（審核 李成友）